AMOR ES...

 AMOR ES...  

Un grupo de profesionales le planteó a varios niños, que tenían edades entre los 4 y los 8 años, la pregunta ¿Qué significa “amor”?, y las respuestas obtenidas fueron más amplias y profundas de lo que cualquiera pudo imaginar:

Amor es el primer sentimiento que hay antes que todas las cosas malas aparezcan.

Cuando mi abuelita empezó a padecer artritis no podía pintarse las uñas de los pies; mi abuelito se las pintaba todo el tiempo aun cuando empezó a padecer también artritis en sus manos eso es amor.

Cuando alguien te ama, la forma en que esa persona dice tu nombre es diferente, sabes que tu nombre está seguro en su boca.

Amor es cuando una muchacha se pone perfume y un muchacho se pone colonia, salen juntos y se huelen mutuamente.

El amor es cuando sales con alguien a comer y le das la mayoría de tus papitas a la francesa sin hacer que esa otra persona te dé  las suyas.

 Amor es cuando alguien te hace daño, te enojas mucho, pero no le gritas porque sabes que eso herirá sus sentimientos.

 Una vez mi hermana mayor enfermó, se le llenó todo su cuerpo de ronchitas y su novio venía todos los días a verla y no le daba miedo enfermarse; él la acariciaba en las noches en su cama hasta que se dormía y luego se iba eso es amor.

Amor es lo que te hace sonreír cuando estás cansado.

Amor es cuando mi mamá hace café para mi papá y ella prueba un poquito primero antes de dárselo, para estar segura de que sabe bien.

Amor es cuando besas todo el tiempo, luego te cansas de besar, pero aún quieres estar junto a esa persona y entonces se hablan más.

Amor es lo que hay en el cuarto contigo en navidad si dejas de abrir los regalos y escuchas.

Cuando le dices a alguien algo malo acerca de ti mismo y tienes miedo de que no te quieran mas, y te sorprendes de que no sólo aún te aman, sino que te aman todavía más.

Amor es cuando le dices a un muchacho que te gusta su camisa y él la usa todos los días.

Amor es como una viejita y un viejito que aun son amigos después de conocerse muy, pero muy bien.

Durante mi primer recital, yo estaba en el escenario muy asustada, miré a toda la gente que me estaba viendo y vi a mi papá saludándome y sonriéndome; él era el único haciendo eso y entonces ya no sentí miedo.

Mi mamá me ama más que nada, nunca  veras a nadie más besarme por las noches antes de irme a dormir.

Amor es cuando mami le da a papi el pedazo de pollo más grande.

Amor es cuando mami ve a papi sudoroso y aún así dice que es más guapo que Robert Redford.

Amor es cuando tu perrito te chupa la cara, aun cuando lo has dejado todo el día solo.

Yo sé que mi hermana mayor me ama porque ella me da toda la ropa que no usa y después ella tiene que ir a comprar otra.

Uno no debería decir “te amo” cuando en realidad no es así... pero si realmente amas a alguien deberías decírselo, puede ser que a esa persona se le haya olvidado.

Extraído del libro: “LA CULPA ES DE LA VACA PARTE 2”

CUARTA VISITA MIERCOLES 3/12/2014

Miércoles 26 de septiembre de 2014

Actividades de rutina

·         Saludo de rutina

·         Oración

     control de asistencia

Esta mañana comenzó con las exposiciones de fin de proyecto, el antepenúltimo grupo para cerrar el ciclo de ponencia.

Comenzó un niño hablando de los incendios,  lo acompaño su hermana y se mostro muy seguro, su hermana grabo toda la exposición, el niño ni volteo a mirarla, seguidamente expusieron dos niñas una de ellas no hablo se bloqueo, la profesora le dijo que no se preocupara que después le hacia un examen oral de su tema, la otra niña se desenvolvió perfecto, luego pasaron dos niñas estaba las madres de ambas niñas, una de ellas es muy alegre, habla mucho en clases, pero desde que llego al aula la note rara, mas aun cuando su mama se sentó a su lado, cuando comenzó su exposición solo miraba a la mama y se le olvidaban las palabras, al punto que su mama interrumpía para decirle: “di tal cosa, te falta esto, no te pegues a la pizarra” la niña rompió en llanto, la Prof. le dijo que se calmara que se sentara y que su compañerita continuara, la otra niña es hija del director y su mama estaba presente al principio miraba mucho a la mamita y se veía insegura la mama repetía en voz baja todo lo que la niña decía, luego dejo de mirar a la madre y se desenvolvió muy bien, esta nena hizo un experimento con un filtro de vidrio al que le coloco agua y escarcha plateada y agito fuertemente con un palito para imitar un remolino, el experimento llamo mucho la atención del grupo a tal punto que se peleaban por ver de cerca el experimento, la niña que comenzó no quiso terminar de exponer, los otros niños expusieron sin contratiempos todos dieron trípticos, y al final una de las que expuso dio un pequeño compartir.

Luego de que subieron de receso sacaron el block de dibujo y la profesora pidió que realizaran un dibujo de navidad, pero ellos pidieron su lectura reflexiva del día, que de nuevo estuvo a mi cargo y yo encantada, de nuevo pedí la opinión del grupo un niño en particular me pidió que leyera: “Amor es” de la culpa es de la vaca, una lectura muy romántica y linda cargada de muchas emociones desde risas hasta melancolía, me llego mucho esta lectura pues la ligue mas a mi vida de casada, de mama, de hermana y por supuesto de docente.

La clase fue hasta las 10 y 40 am ya que el profesor de educación física se llevo al grupo completo para una  actividad.

En ese tiempo que estuvimos solas en el aula ayude a pasar a la profesora unas fichas a su cuaderno y ella me enseño como se hace la estadística mensual que se entrega a dirección los primeros 5 días de cada mes.

 Aprendizajes obtenidos:

Vuelvo a notar que los experimentos y las lecturas mueven el aula de clases claro no a todos, pero si a la mayoría.

En las exposiciones es mejor que no lleven compartir ya que resta mucho tiempo a otras actividades además que es un gasto que no todos pueden tener, es recomendable que trabajen en grupo y solo hagan un compartir por día cuando hay actividades especiales (recomendación de mi docente asesora)

Hoy me di cuenta que muchos representantes más que apoyar al niño en una exposición lo bloquean, es importante la decisión del niño si quiere que sus papitos lo acompañen.

Aprendí que es muchísimo trabajo administrativo que se entrega a dirección y que desconocía, estadística, planificación diaria, planificación mensual, etc.

Dificultades en el aula

Noto que el alumno del que hable en mi blog la entrada pasada  esta cada vez peor su conducta, al punto que la profesora ha pensado cambiarlo a otra sección, ella dice que no es culpa del niño si no de la madre que no lo ayuda lo sobreprotege y lo consiente demasiado, la madre no está pendiente de las actividades del niño y no asiste a las citaciones, la profesora estaba muy molesta ya que la mama la llamo para decirle que el niño no iba exponer porque no sabía la fecha, cosa que es un error pues ella da fotocopias a cada niño del plan de evaluación donde se especifican las fechas de cada entrega y a quien corresponde y se asegura de que todos los niños lo peguen en el cuaderno.

Nueva experiencia

Trate de prestarle más atención al niño problema y me sentí muy angustiada porque en el salón los niños lo desprecian ellos piden que lo cambien ni siquiera juegan con él en receso, eso me lleno de tristeza la profesora noto mi angustia y me dijo que no había encontrado la manera del que niño cambie la actitud pues no cuenta con el apoyo del representante, cuando el profesor de educación física se los llevo saliendo del salón el niño golpeo a otro porque este le dijo: “ojala que te cambien de sección porque ya no te soportamos”, no sé si la profesora lo escucho pero se lo llevo a la dirección, cuando llego trate de contarle lo que había escuchado, pero me cambio el tema.la nueva experiencia fue frustración no como docente si no como madre.

La Sra. Thompson

La Señora Thompson 

Al inicio del año escolar una maestra, la señora Thompson, se encontraba frente a sus alumnos de quinto grado. Como la mayoría de los maestros, ella miró a los chicos y les dijo que a todos los quería por igual. Pero era una gran mentira, porque en la fila de adelante se encontraba, hundido en su asiento, un niño llamado Jim Stoddard. La señora Thompson lo conocía desde el año anterior, cuando había observado que no jugaba con sus compañeros, que sus ropas estaban desaliñadas y que parecía siempre necesitar un baño. Con el paso del tiempo, la relación de la señora Thompson con Jim se volvió desagradable, hasta el punto que ella sentía gusto al marcar las tareas del niño con grandes tachones rojos y ponerle cero. Un día, la escuela le pidió a la señora Thompson revisar los expedientes anteriores de los niños de su clase, y ella dejó el de Jim de último. Cuando lo revisó, se llevó una gran sorpresa.La maestra de Jim en el primer grado había escrito: “Es un niño brillante, con una sonrisa espontánea. Hace sus deberes limpiamente y tiene buenos modales; es un deleite estar cerca de él”.La maestra de segundo grado puso en su reporte: “Jim es un excelente alumno, apreciado por sus compañeros, pero tiene problemas debido a que su madre sufre una enfermedad incurable y su vida en casa debe ser una constante lucha”.La maestra de tercer gradó señaló: “La muerte de su madre ha sido dura para él. Trata de hacer su máximo esfuerzo pero su padre no muestra mucho interés, y su vida en casa le afectará pronto si no se toman algunas acciones”.

La maestra de cuarto escribió: “Jim es descuidado y no muestra interés en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones se duerme en clase”.

La señora Thompson se dio cuenta del problema y se sintió apenada consigo misma. Se sintió aún peor cuando, al llegar la Navidad, todos los alumnos le llevaron sus regalos envueltos en papeles brillantes y con preciosos listones, excepto Jim: el suyo estaba torpemente envuelto en el tosco papel marrón de las bolsas de supermercado.

Algunos niños comenzaron a reír cuando ella sacó de esa envoltura un brazalete de piedras al que le faltaban algunas, y la cuarta parte de un frasco de perfume. Pero ella minimizó las risas al exclamar: “¡Qué brazalete tan bonito!”, mientras se lo ponía y rociaba un poco de perfume en su muñeca. Jim Stoddard se quedó ese día después de clases sólo para decir: “Señora Thompson, hoy usted olió como mi mamá olía”.

Después de que los niños se fueron, ella lloró por largo tiempo. Desde ese día renunció a enseñar sólo lectura, escritura y aritmética, y comenzó a enseñar valores, sentimientos y principios. Le dedicó especial atención a Jim. A medida que trabajaba con él, la mente del niño parecía volver a la vida; mientras más lo motivaba, mejor respondía. Al final del año, se había convertido en uno de los más listos de la clase.

A pesar de su mentira de que los quería a todos por igual, la señora Thompson apreciaba especialmente a Jim. Un año después, ella encontró debajo de la puerta del salón una nota en la cual el niño le decía que era la mejor maestra que había tenido en su vida.

Pasaron seis años antes de que recibiera otra nota de Jim; le contaba que había terminado la secundaria, obteniendo el tercer lugar en su clase, y que ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido en su vida.

Cuatro años después la señora Thompson recibió otra carta, donde Jim le decía que, aunque las cosas habían estado duras, pronto se graduaría de la universidad con los máximos honores. Y le aseguró que ella era aún la mejor maestra que había tenido en su vida.

Pasaron cuatro años y llegó otra carta; esta vez Jim le contaba que, después de haber recibido su título universitario, había decidido ir un poco más allá. Le reiteró que ella era la mejor maestra que había tenido en su vida. Ahora su nombre era más largo; la carta estaba firmada por el doctor James F. Stoddard, M.B.

El tiempo siguió su marcha. En una carta posterior, Jim le decía a la señora Thompson que había conocido a una chica y que se iba a casar. Le explicó que su padre había muerto hacía dos años y se preguntaba si ella accedería a sentarse en el lugar que normalmente está reservado para la mamá del novio. Por supuesto, ella aceptó. Para el día de la boda, usó aquel viejo brazalete con varias piedras faltantes, y se aseguró de comprar el mismo perfume que le recordaba a Jim a su mamá. Se abrazaron, y el doctor Stoddard susurró al oído de su antigua maestra:

- Gracias por creer en mí. Gracias por hacerme sentir importante y por enseñarme que yo podía hacer la diferencia.

La señora Thompson, con lágrimas en los ojos, le contestó:

- Estás equivocado, Jim: fuiste tú quien me enseñó que yo podía hacer la diferencia. No sabía enseñar hasta que te conocí.

Las experiencias (gratas y desagradables) que tenemos a lo largo de nuestras vidas marcan lo que somos en la actualidad. No juzgue a las personas sin saber qué hay detrás de ellas; deles siempre una oportunidad de cambiar su vida.

Extraído del libro “La culpa es de la vaca”

TERCERA VISTA MIERCOLES 26/11/2014

Miércoles 26 de septiembre de 2014

Actividades de rutina

·         Saludo de rutina

·         Oración control de asistencia

·         Lectura reflexiva

En este día la lectura reflexiva estuvo a mi cargo, pedí a los niños que me recomendaran una puesto que ellos conocen el libro “la culpa es de la vaca”. La mayoría lo tiene tanto la primera como la segunda edición  escogieron para que leyera “la Sra. Thompson”, es muy bonita al punto que me hicieron llorar, ellos estaban muy atentos a pesar de haberla escuchado en otras oportunidades, pues es una de las preferidas de la profesora.
Durante la primera hora la docente los regaño fuerte ya que se había perdido en el aula el dia anterior un DS  de unos de los niños.

Este día estuvo dedicado a lenguaje la estrategia usada por la profesora fue la clase magistral y dictado de conceptos, es importante acotar que la docente al tiempo que va dictando va copiando en la pizarra, escribe en letra imprenta pero pide a sus alumnos que copien en letra corrida.
La profesora me pidio que copiara mientras atendia a un representante.

Luego de explicado el tema la profesora saco un cuento de su estante y pidió a los alumnos explicar con sus propias palabras, que es compresión lectora, y las estrategias (paráfrasis, inferencia, anticipación, conclusión), es un tema que ella había enviado a investigar la clase anterior y la completo con su explicación, todos intervinieron estaban deseosos de que les preguntara.


Aprendizajes obtenidos:

He notado que lo que más motiva a los alumnos en ese aula de clases en particular es el ejemplo , las investigaciones y los  experimentos, cuando está planificado alguna de esas estrategias no paran de hablar de cuando llegara el momento de participar.

El conductismo no es malo, el que no levanta la mano a la hora de hablar no se le da la palabra, es la forma de que hagan silencio para cuando se establece el dialogo entre docente alumnos y viceversa.

Involucrar a los niños en la lectura no es una tarea tan difícil, siempre y cuando se tengan en cuenta sus interés y gusto, en el salón de clases la mayoría de los niños ya leyeron el cuento o novela que se les pidió en lista escolar, ahora lo intercambian con sus compañeros o con la profesora, ella dejo que escogieran lo que iban a leer durante el lapso

Dificultades en el aula

Se perdió el DS de uno de los niños el día anterior, al profesora hablo de la confianza entre ellos, muchos tenían caras largos pues les parecía tedioso el regaño si ellos no tenían nada que ver, la profesora quedo en hacer una reunión de representantes en caso de que no apareciera el juego para pagarlo entre todos pues dice que ese tipo de cosas no se puede repetir.

Hay un alumno que es muy distraído no copia, no presta atención, es desordenado, no mantiene su sitio con pulcritud, incluso nadie se quiere sentar a su lado pues molesta a sus compañeros, se le ha citado varias veces a su represente pero no este no asiste a las citaciones.

 PD: En otra entrada publicare la lectura." La Sra. Thompson" extraida de la Culpa Es de la Vaca"